biotopopgave 5. fugle mad, til min haveaktivitet

Før min aktivitet i haven, har jeg lavet fugle mad, det er spændende at lave maden selv, efter følgen se når fuglene har travlt med at nyde deres mad, hvordan solsorten og mejsen kommer overens om at dele maden.
Lytte til fuglenes kvidren og bare være… og iagttage



                                                         FUGLE MAD

Jeg har varmet noget svinefedt i en gryde

Det smelter rigtigt hurtigt

Derefter tilsætter jeg fugle vildt frø, jeg har tilsat ekstra gryn i form af havregryn, samt solsikkerkerner, uden salt.

Så skal det stilles koldt, så fedtet kan stivne.

Det er nok til mange fugle, håber på at det vil sætte gang i fuglelivet i min have

Jeg har i mens massen var varm kommet ståltråd i  til ophæng .

Færdigt:-) nu glæder jeg mig til at få dem ud i morgen, så de sultne fugle kan finde mad i den kolde tid.

Det sne beklædte landskab på mit biotop

Jeg tror det er kaninspor

Også kaninspor

Her er jeg lidt i tvilvl, måske lidt hjælp!!!!

Måske en rotte, synes jeg kan tyde halen i sporene

Tror det er en hund

En tur på mit biotop, næste ærgeligt der ikke er lyd på, men der var en del fugle liv, og masse af krager 

Tilføj billedtekst

Muldvarpeskud, helt friske i den iskolde jord, da jeg mærkede på jorden var den ikke frossen

lidt ældre muldvarpeskud, her var jorden frossen

En enlig krage i træet, kan du se den:_)

tekstile teknikker

Tekstile teknikker

Så kom der gang i strikketøjet...

Fik mig virkelig en AHA oplevelse, da jeg langt om længe fik købt matrialer ind til at gå igang med strikketøjet, jeg har ikke strikket i de sidste 20 år, og troede endelig jeg ikke kunne finde ud af det mere, nok derfor jeg har trukket det ud, og ikke kommet igang. Men jeg tog fejl, i første omgang tænkte jeg hvordan var det lige med de masker, men det kom bare med det samme jeg sad mig med det og voldte overhoved ikke problemmer

Anderledes gik det ikke med at komme igang med at strikke, jeg undrede mig meget over at jeg kunne huske det:-)
åbenbart noget der sidder fast når man først har lært det en gang.

Og nej hvor det gik, kunne slet ikke komme i seng, her er den først garnrulle allerede brugt op:)

Jeg fandt hurtig ud af at de 2 ruller garn jeg havde investeret i ikke er nok, så må ud og købe noget mere:-)
Har så stadig lidt svært med, at det ikke er færdigt i et snuptag, og at ting tar tid, og glæder mig vildt til at se det færdige resultat:-)

Er blevet færdig med mit halsteklæde, har lavet frynser

Strikket halsterklæde.

Det gik jo meget godt med mit strikke tøj, mangler nu og få det afsluttet, her skal jeg have min mors hjælp, kan bare ikke huske hvordan man afslutter....;-)
Kunne svagt erinder at jeg engang kunne hækle, dengang hæklede jeg bøllehatte, hvis nogen stadig husker dem:-) det vil jeg så ikke lige vove mig ud på nu, men måske et halsterklæde til mit plejebarn

Mit mesterværk:-)

Hæklet halsteklæde, så skal jeg have lavet frynser, og så kan det varme min plejedatter.
Synes det er lidt dejligt at man kan mærke det betyder noget for børnene når det er hjemmelavet.

Bølle hatten som jeg husker den, kan være det skal være et kommene projekt, men tror lige jeg starter ud i det små med et halsteklæde til mit plejebarn:_)

Biotop opgave 3

Biotopopgave 3

aktiviter i det sne beklædte landskab.

lad børnene leder efter forskellige dyr i skovbunden. prøv om de kan finde snegle, frøer, biller eller sommerfugle. nogle af børnene ved måske allerede at det er en næsten umulig opgave, men hvor er dyrene henne?

nogle er måske heldige og finder sneglehuse eller biller nede i jorden. hvis det er koldt, er de meget passive. er dyrene døde? (husk at dække dyrene til med jord og blade efter i har kigget på dem).

prøv også at lade børnene se og lytte efter fugle. er der mange? hvor er alle forårets og sommerens fugle henne? kan i høre en mus der pusler – eller se spor efter dem?

hvad med de store dyr i skoven som rådyr og ræv? hvad tager de på når det bliver koldt?

snak om alt det ud fra baggrundsstoffet.

bagefter kan vi prøve at forestille os at det er os der skal overleve en vinter ude i skoven. vi står her nu. vi har det med som vi står og går i. hvad skal der til for at vi kan overleve? hvad skal vi bruge? hvor skal vi sove? hvad skal vi spise? hvis vi har tid kan man jo lege legen, bygge og samle – og overleve til vi skal tilbage til civilisationen igen. Ved at lave en leg ud af det, uden at ændre indhold, udøver man didaktik, idet man i samme øjeblik man omsætter  sin erhvervede viden  til pædagogisk praksis under løbende refleksion. I denne betydning begrænser didaktik sig ikke til at være et simpel spørgsmål om valg af mål og indhold, men handler om at sammenholde en lang række overvejelser, spørgsmål og begrundelser, der har relevans for  beslutningen om, hvad man som pædagog gør i en given situation.(natur og miljø s. 133)

børnene vil synes det er spændende at kigge efter dyre spor i sneen, måske er man heldig at få øje på nogle af dyrene. når jorden er dækket af sne, og dyrene knokler rundt i sneen for at finde føde, efterlader de de fineste spor. går du en tur ud i naturen, vil du med garanti kunne finde flere forskellige spor i sneen. afhængigt af, hvor du bor, vil du kunne se spor fra fugle, rådyr, harer, kat, mus eller andre.

Hvis man er heldig kan man måske se et egern i grantræerne i skoven.

Harespor

Fasanspor

Muse spor

Spindelvæv fra en edderkop, også et spor som er efterladt, men hvor er edderkoppen?,prøv at få en samtale med børnene omkring dette igang:-) Børnene vil elske det:-)

Niels Ejbye-Ernst har fire konkrete forslag til pædagoger, som er opsat på at hjælpe børn til at begribe naturen:• Du kan støtte børn i at være eksperimenterende og nysgerrige over for omgivelserne.• Du kan støtte børn i at se nøje efter og ikke tage den umiddelbare antagelse for givet.

• Du kan støtte børnene, når de forsøger at finde et system i tingene i naturen.

• Du kan støtte børnene til at overveje, hvorfor ting i naturen er, som de er.

Mine diktatiske overvejelser vedrørende opgaven er at børnene kommer ud i naturen og gør sig nogle overvejelser om naturens gang, Jeg har valgt at  oplevelsen i skoven til en fortælling hvor jeg både vil drammerasere lidt, samt lave en historie ud af dyresporene.

 Da barnet på denne måde fanger opmærksomheden, når det bliver formidlet på denne facon.De fleste pædagoger, har igennem livet haft nogle interessante oplevelser, som børn gerne vil høre fortalt. Måske en ræv som snupper en høne. fortalt på det rette tidspunkt og sted kan en sådan beretning give børn nye perspektiver på egen oplevelse og mulighed for at sætte dem i større sammenhæng.(natur og miljø s.135)

Jeg har efter sidste fremlæggelse overvejet at beholde mit biotop på Grønningen i Haderslev, og var så tidlig morgen på besøg på mit biotop, der var masse af sne, og pludselig falder jeg næsten over en bunke frisk blød muldjord, jeg undrede mig en del da det var - 8 `frost, men det kan da snart ikke være andet som et muldvarpe skud, da jeg kom  hjem fra turen fandt jeg ud af at muldvarpen er særlig aktiv om vinteren, når frosten er trængt ned i de øverste lag, muldvarpen må følge med for ikke at sultne. muldvarpen er kødæder, og kan ofte forveksles med mosegrisen, dog holder mosegrisen sig i sine underjordiske gange om vinteren, mosegrisen er vegetar og lever af sit forråd, som den gemmer i sine gange om vinteren.

Mosegrisen




Muldvarpen.

Mosegris også kaldet Vandrotte, kan godt forveksles med muldvarpen mosegrisen er ca 20 cm større som muldvarpen , har grå eller brunlig pels, lang hale, tydelige øjne og udvendige ører. Tilhører hamsterfamilien .